您现在的位置:首页 >> 教育园地 >> 教学论坛 >> 信息正文

2011年安徽卷物理试题分析暨2012年高考复习建议

2012/3/21 8:42:25 来源: 原创 作者:魏升玉 责任编辑:admin 访问:4744 次 被顶:8 次 字号:【

按照高考考试说明要求,物理学科要考查的能力主要包括以下三个方面:

 

(一)学习能力

     强调自主学习的能力,逐步掌握正确的学习方法,了解和体会物理概念、物理规律的形成和发展过程;正确理解物理概念、物理规律的确切含义及其适用条件;能清楚地认识概念和规律的表达形式(包括文学表述和数学表达);能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法;能阐明相关知识间的区别和联系等。

1)根据已有的理论导出新形式的理论,或根据已知的知识和条件,对物理问题进行推理,得出正确结论,以及把逻辑推理的论证过程简明正确地表达出来,都是推理能力的一种重要表现。

2)对物理问题进行推理时,有时可根据问题所给的条件,先做某种假设,然后进行推理,再根据推出的结论合理与否,来判断假设的正误,从而有助于整个问题的分析和判断,这也是一种重要的推理能力

 

(二)应用能力

     能够独立地对所遇到的问题进行具体分析研究,弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境,找出其中起重要作用的因素及有关条件,建立物理模型;能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题,找出它们之间的联系;能够理论联系实际,运用物理知识和各种资源综合解决所遇到的问题。能够根据已知的知识和事实条件,对物理问题进行逻辑推理和论证,得出正确的结论或做出正确的判断,并能把推理过程正确地表达出来。能够根据具体问题列出物理之间的关系式,进行推导和求解,并根据结果得出物理结论;能运用几何图形、函数图象进行表达、分析。

 

1)在处理物理问题时,要对具体问题进行具体分析,弄清所给的问题中的物理状态、过程和情境,找出对问题产生影响的各种因素,区别各因素的地位和作用。不仅对较复杂的问题需要这样做,对较简单的问题也需要这样做,只有分析清楚,才能得出正确答案。

  2)对于比较复杂的问题,首先要对问题进行具体分析,分析清楚与问题有关的各个方面,找出它们之间的联系;要能够把复杂问题分解成若干简单问题;然后综合应用多方面的知识和可利用的方法解决遇到的问题。

  3)在学习物理的过程中要重视理论联系实际。一个实际问题,包括经过简化后的实际问题,往往要求考生阅读、分析试题给出的描述,从中获取有用的信息,发现和提出需要解决的问题,独立地研究解决问题的方案,综合应用所学过的知识把问题解决。

4)能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系,能把有关的物理条件用数学方程表示出来。

  5)在解决物理问题时,往往需要经过数学推导和求解,或用合适的数学处理,或进行数值计算;求得结果后,有时还要用图象或函数关系把它表示出来;必要时还应对数学运算的结果作出物理上的结论或解释

  6)能够运用几何图形、函数图象、进行表达、分析。物理规律、状态和过程常用图象表示,要能够对物理规律、状态和过程在理解的基础上用合适的图象、图线表示出来,会用图象、图线来处理物理问题。

 

(三)探究能力

强调学生的科学探究能力,能发现问题、提出问题,猜想和假设,计划与设计方案,实验操作,收集和处理数据,分析和表达,合作与交流。

能独立完成表1中所列的实验,明确实验目的,理解实验原理和方法,能控制实验条件,会使用仪器,会观察、分析实验现象,会记录、处理实验数据,能得出结论,并能对结论进行分析和评价。能运用已学过的物理理论实验方法和实验仪器处理问题,包括简单的设计性实验。

 

这三个方面的能力要求不是孤立的,着重对某一种能力进行考查的同时,在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时,在应用某种能力处理或解决具体问题的过程中往往伴随着发现问题、提出问题的过程,因此高考对考生发现问题和提出问题的考查渗透在以上各自能力的考查中。

一、考试性质:

普通高等学校招生安徽省理科综合考试是为高等学校招生而举行的选拔性考试。考试对象是安徽省合格的高中毕业生和具有同等学历的考生。高等学校根据考生的成绩,按已经确定的招生计划,德、智、体全面衡量,择优录取。因此,考试应有较高的信度、效度和必要的区分度以及适当的难度。

二、试卷结构:

今年是实施高中新课程后的第三届高考,也是理科综合科目安徽省第三次自主命题。也是三年过渡期的最后一年,命题的指导思想和方法上具有承上启下的作用。命题的指导思想是按照考试的性质来确定的,2011年高考物理试题根据《考试大纲》的要求,坚持了有利于中学实施素质教育与课程改革,有利于中学物理教学的命题原则。试卷重在求稳,注重对基础知识和基本方法的考查,没有偏题、过难题,同时难度与去年相比有所提高。试卷的分值110分,试卷类型与往年相同,客观题42分,主观题68分。强调主干知识的考查,也覆盖非主干知识,实验题重在基本仪器的使用、基本技能、处理实验数据及实验探究能力。试题体现了以能力测试为主,考查学生所学物理基础知识、基本技能以及灵活应用这些知识解决实际问题的能力的指导思想。 对试卷的分析如下:

知识分布情况:选择题7(力学3个;光学1个;电磁3)占总分38.2%。实验题1个四小题(力学1个,电学3)18分,占总分16.4%。计算题3(力学 2个,电学1)50分,占总分45%从必修和选修上来看,必修部分占92分,所占比例836%选修部分占18分(选修3-2中电磁感应6分,3-4中光6分,选修3-5中动量6分)所占比例164% ,符合2011年安徽考试说明所规定的比例要求,同时兼顾知识的覆盖面。2011年安徽高考物理试卷的知识分布、题型、分值在各题的分配上与去年基本相同,使考生在答题过程中感觉题型熟悉,心态平静,容易找到解题思路并正常发挥考试水平。(整卷难度系数0.54左右;20100.5620090.522

三、试题整体评价  (参考合肥6中物理材料)

    1.难度把握有分寸、有层次。7个选择题有明显的难、中、易三种难度;3个计算题难度不同,而每题中又都是3小问,构成了各题中的不同难度,充分体现了对难度要求的不同层次;这样一种设问的方式,真正实现高考题在大题上入手容易深入难。这样一种命题的方式更加适合于考生能够很充分的把自己的能力水平发挥出来,从能力考察来说,搭出适当的台阶之后,对于整体考生能力的区分度来说应该是比较有意义的,这也是这些年一直坚持的一个特色。4个实验题分别考查了对实验能力要求不同方面(数据拟合曲线,由图像得结论;实验电路选择、实验过程、仪器读数、构造、原理等)。整体难度合适,有很好的区分度,有利于不同层次的高校选拔学生。

2.所有试题的情境都是学生所熟悉的,相当一部分命题素材来源教材。在考查主干知识的同时,突出了对能力的考查。

物理必修2 P95.3-5:斜抛物体的轨迹

物理必修2 P215.7-4:一般的曲线运动可以分为很多小段,每一小段都可以看做圆周运动的一部分。

物理必修31P351.8-4及思考与讨论:示波管原理

物理必修31P682.5-8说一说:多量程多用电表示意图

物理必修31P692.8-8多用电表实验:

物理选修32P214.4-14:问题与练习第7题,法拉第圆盘发电机

物理选修35P1316.3-5:问题与练习第3题,大锤连续敲打,车能持续运动吗?分解速度,水平方向动量守恒

考试说明指出物理学科要考查的能力主要为三个方面:学习能力、应用能力、实验与探究能力。学习能力的要求是:对物理概念、物理规律要做到“了解”、“理解”、“认识”、“鉴别”,并能“阐明”相关知识间的区别和联系五个方面;应用能力的要求具体为对问题的六个“能够”。

今年高考选择题和计算题中都不同层次地考查了综合应用能力,紧扣考试能力的要求,突出了学科特点,也体现了以能力立意命题的思想,没有明显的送分题。

实验题都来源于教材内容,能力要求体现在实验电路选择、实验过程、仪器读数、构造、原理等,能力要求与教学实际相适应。

特别值得一提的是我省这三年物理高考题注意考查学生自主学习的能力。这种能力在考试中的考查方式体现为对试题的阅读理解、归纳、总结的能力。200916题是关于宇宙起源的问题,题目很长,简介了科学家关于宇宙膨胀的一些研究成果,通读全题,若能抓住宇宙先是匀速膨胀后是加速膨胀的特点,就抓住了要点,若还能知道宇宙半径R和宇宙年龄t的关系曲线中,曲线的斜率大小说明宇宙半径变化的快慢(这与位移—时间图像斜率的含义是相同的),问题就迎刃而解。2010年的14题,要能根据摆球的运动现象总结出机械能守恒的规律,再运用这规律就能讨论物体沿光滑斜面或弧面下滑到底时末速度大小与那些因素有关。今年第17题,要求考生用微元极限的物理方法来求解圆周运动和牛顿定律问题。有的老师把这类题称之为“阅读理解题”,能有效的考查学生的学习能力。

总之,今年安徽的物理试题既体现了新课改精神,又实现了与往年全国卷的连贯。虽然题量有限,但试题涉及的内容覆盖了必考和选考模块的力学、电磁学、光三大板块的重要主干知识,试题重点突出,难点适度,能够较好地考查学生对物理学科掌握程度,同时能教好地考查各种能力。试题稳中求新,凸显重视基础 突出能力、体现新课改理念等特点,试题难度适中,科学、公正地检验了新课改的成果,命题质量是很高的,重视考查的是基本概念基本规律的理解,综合能力对知识的应用。为了拉开试题梯度,一定有少量的难度较大考题,便于选拔人才将对安徽省今后的中学教学和进一步推进素质教育起到良好的导向作用。

试题分析:(参考合肥高考研讨材料)

 14一质量为m的物块恰好静止在倾角为 的斜面上。现对物块施加一个竖直向下的恒力F,如图所示。则物块(  )

  A.仍处于静止状态

  B.沿斜面加速下滑

  C.受到的摩擦力不变

  D.受到的合外力增大

  答案:A

 最大静摩擦力:       

      μ=tan           

15实验表明,可见光通过三棱镜时各色光的折射率n随着波长 的变化符合科西经验公式: ,其中ABC是正的常量。太阳光进入三棱镜后发生色散的情形如下图所示。则(  )

   A.屏上c处是紫光

  B.屏上d处是红光

  C.屏上b处是紫光 

  D.屏上a处是红光

  答案:D

  解析:白色光经过三棱镜后产生色散现象,在光屏由上至下(abcd)依次为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。屏上a处为红光,屏上d处是紫光,D正确。

 16一物体作匀加速直线运动,通过一段位移 所用的时间为 ,紧接着通过下一段位移 所用时间为 。则物体运动的加速度为(  )

   A         B         C         D

   答案:A

 方法一、   

     消去t,解得a

方法二:物体作匀加速直线运动在前一段 的平均速度为其中间时刻的瞬时速度。 由加速度定义:

17一般的曲线运动可以分成很多小段,每小段都可以看成圆周运动的一部分,即把整条曲线用一系列不同半径的小圆弧来代替。如图(a)所示,曲线上的A点的曲率圆定义为:通过A点和曲线上紧邻A点两侧的两点作一圆,在极限情况下,这个圆就叫做A点的曲率圆,其半径ρ叫做A点的曲率半径。现将一物体沿与水平面成α角的方向已速度υ0抛出,如图(b)所示。则在其轨迹最高点P处的曲率半径是(  )

  A               B   

  C         D

答案:C         

要点:理解轨迹最高处的曲率半径就是那一时刻物体作圆周运动的半径,向心力由重力提供。分解斜抛速度,运用水平方向速度不变求解。

18.图(a)为示波管的原理图。如果在电极YY/之间所加的电压图按图(b)所示的规律变化,在电极XX/之间所加的电压按图(c)所示的规律变化,则在荧光屏上会看到的图形是(  )          答案: B

19如图所示的区域内有垂直于纸面的匀强磁场,磁感应强度为B。电阻为R、半径为L、圆心角为45°的扇形闭合导线框绕垂直于纸面的O轴以角速度ω匀速转动(O轴位于磁场边界)。则线框内产生的感应电流的有效值为(  )

  A         B        C        D

   答案:D

  

 

    

要点:交流电流的有效值是根据电流的热效应得出的,线框转动周期为T,而线框转动一周只有T/4的时间内有感应电流,则有 ,所以 D正确。 

 

20如图(a)所示,两平行正对的金属板AB间加有如图(b)所示的交变电压,一重力可忽略不计的带正电粒子被固定在两板的正中间P处。若在t0时刻释放该粒子,粒子会时而向A板运动,时而向B板运动,并最终打在A板上。则t0可能属于的时间段是(  )

  A      B

  C     D   .

答案:     B

 要点:设向右为正方向,则要最终打在A板上,位移为负,速度方向为负。

 

以上选择题以中等难度或偏难题目为主体,对考生的学习能力和基本功要求较高。尤其是第17-20题,虽为单项选择题,但基本考虑到了考生在答题时可能犯的错误,考生稍有不慎就会掉入陷阱却浑然不知。

2118分)Ⅰ.为了测量某一弹簧的劲度系数,将该弹簧竖直悬挂起来,在自由端挂上不同质量的砝码。实验删除了砝码的质量m与弹簧长度l的相应数据,其对应点已在图上标出。(g=9.8m/s2 

1)作出m-l的关系图线;

2)弹簧的劲度系数为     N/m 

                     解得:

Ⅱ.(1)某同学实用多用电表粗略测量一定值电阻的阻值,先把选择开关旋到“×1k”挡位,测量时针偏转如图(a)所示。请你简述接下来的测量过程:

  ①                                

  ②                                

  ③                                

  ④测量结束后,将选择开关旋到“OFF”挡。

 答案:①断开待测电阻,将选择开关旋到“×100”档:

       ②将两表笔短接,调整“欧姆调零旋钮”,使指针指向“”;

       ③再接入待测电阻,将指针示数×100,即为待测电阻阻值。

2)接下来采用“伏安法”较准确地测量该电阻的阻值,所用实验器材如图(b)所示。其中电压表内阻约为5k,电流表内阻约为5。图中部分电路已经连接好,请完成实验电路的连接。

 

 

3)图(c)是一个多量程多用电表的简化电路图,测量电流、电压和电阻各有两个量程。当转换开关S旋到位置3时,可用来测量         ;当S旋到位置        时,可用来测量电流,其中S旋到位置        时量程较大。

答案:电阻     12     1  

 

 

 

2214分)(1)开普勒行星运动第三定律指出:行星绕太阳运动的椭圆轨道的半长轴a的三次方与它的公转周期T的二次方成正比,即 k是一个对所有行星都相同的常量。将行星绕太阳的运动按圆周运动处理,请你推导出太阳系中该常量k的表达式。已知引力常量为G,太阳的质量为M

  (2)开普勒定律不仅适用于太阳系,它对一切具有中心天体的引力系统(如地月系统)都成立。经测定月地距离为3.84×108m,月球绕地球运动的周期为2.36×106s,试计算地球的质 。(G=6.67×10-11Nm2/kg2,结果保留一位有效数字) 

答案:1)因行星绕太阳作匀速圆周运动,于是轨道的半长轴a即为轨道半径r。根据万有引力定律和牛顿第二定律有:    ①,

于是有:           即:

  (2)在月地系统中,设月球绕地球运动的轨道半径为R,周期为T,由②式可得: ④。解得: =6×1024kg 。( =5×1024kg也算对。)

 

2316分)如图所示,在以坐标原点O为圆心、半径为R的半圆形区域内,有相互垂直的匀强电场和匀强磁场,磁感应强度为B,磁场方向垂直于xOy平面向里。一带正电的粒子(不计重力)从O点沿y轴正方向以某一速度射入,带电粒子恰好做匀速直线运动,经t0时间从P点射出。

1)求电场强度的大小和方向。

2)若仅撤去磁场,带电粒子仍从O点以相同的速度射入,经 时间恰从半圆形区域的边界射出。求粒子运动加速度的大小。

3)若仅撤去电场,带电粒子仍从O点射入,且速度为原来的4倍,求粒子在磁场中运动的时间。

解析:1)设带电粒子的质量为m,电荷量为q,初速度为v,电场强度为E。可判断出粒子受到的洛伦磁力沿x轴负方向,于是可知电场强度沿x轴正方向,且有:qE=qvB ①又:R=vt0 ②,则:   ③。

2)仅有电场时,带电粒子在匀强电场中作类平抛运动。在y方向位移:

④。由②④式得: ⑤。

设在水平方向位移为x,因射出位置在半圆形区域边界上,

于是:    又有:         解得:

3)仅有磁场时,入射速度 ,带电粒子在匀强磁场中作匀速圆周运动,设轨道半径为r,由牛顿第二定律有:

   ,又:qE=ma  ⑨。由⑦⑧⑨式得       ⑩,

由几何关系有:  ⑾,    即:        

  带电粒子在磁场中运动周期: ,则带电粒子在磁场中运动时间: 。所以:  

2420分)如图所示,质量M=2kg的滑块套在光滑的水平轨道上,质量m=1kg的小球通过长L=05m的轻质细杆与滑块上的光滑轴O连接,小球和轻杆可在竖直平面内绕O轴自由转动,开始轻杆处于水平状态,现给小球一个竖直向上的初速度v0=4 m/sg10m/s2

1)若锁定滑块,试求小球通过最高点P时对轻杆的作用力大小和方向。

2)若解除对滑块的锁定,试求小球通过最高点时的速度大小。

3)在满足(2)的条件下,试求小球击中滑块右侧轨道位置点与小球起始位置点间的距离。

  

答案:1)设小球能通过最高点,且此时的速度为v1。在上升过程中,因只有重力做功,小球的机械能守恒。则 ①。解得:  

  设小球到达最高点时,轻杆对小球的作用力为F,方向向下,则: ③。由②③式,得   F=2N 。由牛顿第三定律可知,小球对轻杆的作用力大小为2N,方向竖直向上。 

2)解除锁定后,设小球通过最高点时的速度为v2,此时滑块的速度为V。在上升过程中,因系统在水平方向上不受外力作用,水平方向的动量守恒。以水平向右的方向为正方向,有:   ⑤。在上升过程中,因只有重力做功,系统的机械能守恒,则:   ⑥。由⑤⑥式,得:v2=2m/s

3)设小球击中滑块右侧轨道的位置点与小球起始点的距离为s1,滑块向左移动的距离为s2,任意时刻小球的水平速度大小为v3,滑块的速度大小为V/。由系统水平方向的动量守恒,得: ⑧, 将⑧式两边同乘以 ,得: ⑨。 因⑨式对任意时刻附近的微小间隔 都成立,累积相加后,有:  ⑩ 又: ⑾,由⑩⑾式得:

不同观点:17题、18题和19题中所涉及到物理知识内容,如向心加速度、示波器的原理和交流电的有效值等,在《考试说明》中,要求均为Ⅰ,但试题呈现的情境与设问,显然都是要求Ⅱ的水平。18题有关示波器图象形成的分析涉及到三维运动,而有关三维运动的分析,在高中物理中是一个非常偏的知识内容。

试题涉及到动量和机械能守恒定律,但整卷中没有关于功、功率以及动能定理等高中阶段重要的知识内容(或说主干知识);实验题后面两个小题,都是涉及到多用电表的使用问题,略显对这一问题的考查比重过大,使其它一些重要实验内容失去了考查的机会。所以物理试题在考查知识内容的分配比例上不够均衡使试卷在考查物理主干知识方面的效率显得较低,当然也就达不到全面考查的目的。

备考建议:

1.注意高频率题。比如万有引力和航天几乎年年考,几乎每个省、市都考;运用牛顿运动定律对物体受力分析、求解力的问题我省这几年都单独成题,也是常考题;

2.注意对占分为15%的内容的要求。(2012年为20%左右)这几年都有一至两道选择题,以模块内容单独成题(09年为核物理,10年是振动和波,11年是光),另外如动量守恒定律与其它内容综合成题。

3.熟练运用知识、培养解题能力离不开做题。精选例题不回避经典题、传统题。对传统经典题的讲解讨论,不要就题论题,要展开讲,变化条件讲,要作为所谓的“母题”讲,讲一题多解,讲一题多变。达到举一反三的效果。其实做题的目的其中之一就是要积累一些典型模拟过程。如果我们头脑当中有这些典型过程模型,我们在遇到一些新的问题过程就会起作用。比如我们作学习物理的时候,最初学习力的概念,老师都是给你举一些例子,比如马拉车、脚踢球、手按桌子,说的都是具体的一个物体对另外一个物体的作用。实际上我们学物理如果能够把它抽象出来,抽样出来就是物体对物体的作用,这里既不是马和车,也不是脚和球,而是物体对物体的作用。

  同样,我们再进一步学规律的时候也照样是这样一些问题。比如说天体运动的规律,需要我们建立一个模型,无论是行星围绕着太阳转,还是嫦娥围绕着月球转,都是绕着一个天体转,这个模型是一样的。

  其实我们头脑当中通过有些过程模型,也就是我们在审题的时候能够把复杂问题进行拆分,这一段是这个过程模型,下一段是下一个过程模型,模型在这里就会起作用。我们只有模型的积累,才能够面对复杂问题,我们才能显得能够有应对的方法。

4.从高考选择题的能力要求看,同样应把综合运用能力放在第一位,比如今年选择题中的17题、18题、19题、20题,综合运用知识的能力要求都较高。

5.常见直线运动可单独做大题,但平抛运动和圆周运动更多的是与功能、或电磁场结合组题,因此复习平抛运动和圆周运动是否多选这类综合题训练针对性强一些?

6.实验题要从原理下手,仪器的使用及读数、据纸带求速度和加速度变化等都应熟练掌握,学生的实际情况为:说起来会,但做起来错,不能太轻率;误差分析是难点,要适当加强;电学实验要能记住一些典型电路和处理数据所用的图像(比如那个实验把电流的倒数、电阻的倒数做纵、横轴),能熟练画出所有实验的电路,不如此,更谈不上电路的变化和设计,能力无从说起;

从历年高考实验题看,基本取材于《考试大纲》所列课本实验(12个),但又高于课本,是对课本实验的升华和提升。复习中要弄清基本实验仪器的作用和使用,明确实验原理,理解每个实验的原理和方法,会分析实验数据,知道减小实验误差的途径。完成实验目的,实验原理和方法是核心,只要理解了实验原理,也就能设计和完成实验,复习中应在这方面多下功夫,提高学生的实验能力。

7注意读题、审题、画图能力的培养,强化过程分析。

在掌握了知识和方法的前提下,最后一个能力就是审题能力。读题、审题、画图的过程实际上就是应用知识分析问题的过程。学生分析能力的培养首先就应从这里下手,图形体现过程、图形体现思路,培养分析能力,强化过程分析要落实在画图上,画不好图不行。;会画图,会找关系(长度关系、位移、速度关系、物体间的关系、隐含条件、临介条件等)画受力分析;图形能体现长度关系、几何关系以及运动过程。

可以说,能否作好大题,就看是否会画图,会找关系,若能做好这一步,挑选知识列等式求解就较容易了。有的老师画图分析马虎,只注重讲怎么做,不能有效的培养学生的能力。

8.注意数学要求。极限、微元的思想。

对极限微元等思想方法也有很初步的要求。(2007年上海第14st图像。②2009年江苏第8题电势 x轴上的分布③2008年广东某人骑自行车的 图像。④2011安徽卷第17题、第24)

 

9利用教材,重视基础知识、基本规律、基本方法和主干知识的复习。高考命题专家会命题时会充分研究教材,挖掘教材中相关知识的教育价值和功能。考题可以是取材于现行教材中的例题、习题,也可是改编题,许多考题都能在教材中找到“原型”。所以,复习时要格外关注教材,挖掘教材中的新情境,新应用。

10注意资料的整理和积累。

除了收集典型题目以外,同学还要注意提炼归纳我们曾经用过的一些题目。可以把以前用过的题目再看一看,从中选出一些来,利用时间再做一遍。在做的过程中,你可能又有了新的体会。因为同学们都知道,一段时间不做物理题手都生了,所以在以后不断的深入复习中,保证手底下的功夫是熟练的。总不能把题做了一遍又一遍,没有那个时间,另外效率也太低。所以就要把精选出来的题目作为将来练手用,这是十分必要的。

11研究高考,做到心中有数。

从物理的试题情况来看,无论是全国统考还是省市地区的一些题目,我们感觉物理题近年来趋于稳定。这个稳定体现在哪?他的难度和区分度都越来越趋于合理,总的趋势感觉难度还是下降的。所以我们应该把历年的高考题,尤其是最近三年,那些高考题中的中低档的题目一定要注意吃透。这个对于稳定我们的考试心理起着至关重要的作用。在研究高考试题的时候,对于每道题都要列一个表,这个表应该包含哪些内容,属于哪个分支学科、难度如何等。这道题到底考察了哪些主干知识,与大纲中的知识点对上号。考纲中每个知识点都对应了一个编号,而且有一个等级要求,所以一定要把研究的这道题和高考的细目对上号。再者,要研究一下这道题需要考生具备哪些能力才能解答,这样的研究就比较到位了。

12制定一个切实可行的奋斗目标

期望值不能脱离自己的实际。在你的期望值和你的实际差不多情况下,经过了高考时的稳定发挥,这样就算考好了。高考毕竟担负着选拔人才的重任,在命题的两个有利于(即有利于中学教学和高校选拔人才)的指导思想支配下,必定会设置一些把关题,把关题仍可能为多个题目或多种题型。尽管不会特别难,但命题者可能会在看上去很容易题目的评分标准上“下功夫”,在合理的前提下要求比较严格甚至苛刻,将物理过程清晰和物理思想方法鲜明的考生与一般的考生得分拉开差距。 

 

 

参与评论
共有评论 0网友评论列表
© CopyRight 2009-2010 盛桥中学网站 Inc.All Rights Reserved. 备案:皖ICP备07500153号